Motivación para la formación docente: Vivencias de estudiantes de una escuela pedagógica de Lima, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo conocer la motivación para la formación docente: Vivencias de estudiantes de una escuela pedagógica de Lima. Para lo cual se siguió los principios del enfoque cualitativo de tipo básico y diseño fenomenológico - hermenéutico. En la cual se concluyó como problemática, cuáles son las motivaciones para la formación de docente. Se utilizó como técnica la entrevista semi estructurada para lo cual se elaboró como instrumento una guía de entrevista. Esta se aplicó a siete estudiantes de los últimos ciclos, dentro de los resultados más resaltantes tenemos que a pesar del desgaste emocional que las estudiantes presentan, aún mantienen esa vocación por la formación inicial de los alumnos y para ello generan un fuerte compromiso personal para su desarrollo académico y emocional. Asimismo, cabe indicar que el acompañamiento institucional que reciben es crucial ya que esto puede motivar o atenuar el sentido de identidad docente que cada docente posee, para ello las estudiantes se nutren de diversos recursos para fortalecer la iniciativa de seguir mejorando en el aprendizaje de estrategias educativas para la formación docente. Cabe indicar que en el presente trabajo de investigación se llega a evidenciar por medio de los resultados extraídos existe una falta de reconocimiento social hacia la labor docente de nivel inicial, lo cual genera frustración y desmotivación a pesar del aprecio que puedan percibir de manera externa.