Talleres artísticos para mejorar la creatividad en niños de 5 años de una institución educativa inicial, Lima 2025.

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito mejorar la creatividad en niños de 5 años mediante talleres artísticos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, permitiendo comprender los cambios generados a partir de la intervención pedagógica. Participaron 10 estudiantes de la I.E.I. "Contralmirante Lizardo Montero" de Lima, y los datos fueron recolectados mediante observación participante, diario de campo y registro fotográfico. Los talleres fueron diseñados para estimular cinco subcategorías de la creatividad: fluidez, flexibilidad, elaboración, sensibilidad y originalidad, fundamentadas en los aportes teóricos de Guilford, Torrance y Gardner. Se implementaron 12 talleres que incluyeron actividades de expresión plástica, modelado, exploración sensorial y expresión corporal. Para el análisis se utilizó la triangulación de datos entre el marco teórico, el diario de campo y una matriz de análisis individual. Los resultados evidencian que los talleres artísticos mejoraron significativamente la creatividad, observándose avances consistentes en las cinco subcategorías. Además, se identificaron aportes complementarios en el desarrollo socioemocional, la motricidad, la expresión oral y el trabajo colaborativo. Se concluye que los talleres artísticos constituyen una estrategia pedagógica efectiva para el desarrollo creativo integral en educación inicial.