2. TESIS
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MODALIDAD DE OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
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Examinando 2. TESIS por Materia "https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00"
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Ítem Desarrollo psicomotor en niños de 3 años postpandemia, una mirada de docentes del nivel inicial De Lima metropolitana(EESPPE EBB, 2025) Vargas Aguilar, Jhanela Madeleyn; Villar Lazo, Gabriela Milagros; Dra. Flores Ledesma, Katia NinozcaEl presente estudio tuvo como objetivo conocer las apreciaciones de las docentes sobre el desarrollo psicomotor en la educación inicial durante el distanciamiento social en tiempos de pandemia. Desde un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico hermenéutico, los testimonios revelaron que el desarrollo psicomotor de los niños de tres años se presentó como un proceso discontinuo y profundamente afectado por la ausencia de experiencias corporales, comunicativas y sociales durante el confinamiento. Las docentes describieron un retorno marcado por la disminución de habilidades que articulan el lenguaje, las emociones, el cuerpo y la socialidad, reflejando una ruptura en la conexión natural entre el niño y su entorno; en la psicomotricidad fina se evidenciaron agarres inmaduros, escasa tonicidad y limitadas destrezas manipulativas, atribuibles a la falta de experiencias manuales significativas; respecto a la psicomotricidad gruesa, se registró un deterioro notable en el equilibrio, la coordinación y el dominio corporal, como si el cuerpo hubiese sido reprimido durante el encierro. El desarrollo del lenguaje también sufrió afectaciones: vocabulario restringido, baja expresividad y dificultades fonéticas, confirmando su naturaleza profundamente relacional. Asimismo, se identificó una alteración global del desarrollo psicomotor, expresada en la pérdida de iniciativa, disminución de la autonomía y debilitamiento del vínculo cuerpo-mundo, la adaptabilidad social emergió como la dimensión más comprometida, con dificultades para compartir, convivir y autorregularse, evidenciando el impacto de la interrupción del contacto presencial. En conjunto, los hallazgos muestran la necesidad urgente de restaurar el equilibrio entre movimiento, vínculo y lenguaje como base para reconstruir la continuidad del desarrollo infantil postpandemia.Ítem Voces en Silencia: La experiencia del Desgaste Emocional en Docentes de Nivel Inicial de Lima, 2025(EESPPE EBB, 2025) Carrasco Mijahuanca, Ana Patricia; Rojas Zavala, Ivonne Damaris; Dra. Flores Ledesma, Katia NinozcaEl estudio tuvo como objetivo: conocer la experiencia del desgaste emocional en docentes de nivel inicial de Lima, el enfoque que se utilizo fue cualitativo de tipo básica, el diseño metodológico utilizado en la investigación fue la fenomenología, puesto que se centra en entender la vivencia del individuo. La técnica empleada fue una entrevista en el que se utilizó como instrumento una guía de entrevista narrativa que estuvo compuesta por 9 preguntas abiertas. La población fue conformada por 13 docentes de educación inicial, 7 de instituciones estatales y 6 de particulares de Lima. Los resultados principales dan como evidencia que las docentes viven en constante desgaste emocional, esto debido a el estrés, sobrecarga laboral, la falta de apoyo institucional y la relación con la comunidad educativa. La conclusión trascendental deja al descubierto la necesidad de abordar el desgaste emocional de las docentes de forma integral considerando todos los factores que esta incluye.